Język+polski+-+szkoły+ponadgimnazjalne

Język polski - szkoły ponadgimnazjalne
publicystycznych (artykuł, felieton); || Link pomocny przy lekcji analizującej felietony uczniów i uczennic. Klasa dostaje pracę domową: napisz własny felieton. Oprócz tych podanych na lekcji, wskazówki znajdzie tutaj: [|http://język-polski.pl/felieton/323-jak-napisac-felieton.html]; Linki pomocne przy lekcji dedykowanej analizie stylu felietonowego, który łączy styl artystyczny i publicystyczny: przykład felietonu czysto publicystycznego vs. przykłady felietonów pisanych stylem literackim: [] ; [] ; [] || nieciągła, nie linearna, stanowiąca system powiązanych segmentów tekstowych || Pomoc do pogadanki z elementami wykładu o hipertekście i hipertekście literackim. Prezentacja multimedialna urozmaica przekaz, a także koresponduje z hipertekstową wizualnością. [|http://www.google.pl/url?sa=t&rct=j&q=hipertekst%20literacki&source=web&cd=5&ved=0CDkQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.staff.amu.edu.pl%2F~beatagr%2Fhipertekst.pptx&ei=DojDTqvjOc_MsgbR3ODWCw&usg=AFQjCNGAJQoxqWSBC56aRgeatGqfKE0f6g] ; [] ; [] ; [] || wiadomość i komentarz; odczytuje zawarte w odbieranych tekstach informacje zarówno jawne, jak i ukryte; rozpoznaje retoryczną organizację wypowiedzi – wskazuje zastosowane w niej sposoby osiągania przejrzystości i sugestywności; || Uczniowie i uczennice dostają zadanie: napisz i wygłoś własne przemówienie (zakres materiału w I kl. LO; lub III kl – przygotowanie do prezentacji maturalnej) Pomoc tutaj:[] ; [] ); Na lekcji można dyskutować na temat wygłoszonych przemówień i ich jawnych i ukrytych treści. || w tekstach reklamowych ; w języku  polityków i dziennikarzy. || Przykład przemowy polityka: [] ) Przykład analizy tekstu/języka reklamy: [] || tekstu (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną  – w tym perswazyjną) || Przykład wypowiedzi polityka – do analizy: gdzie leży granica między informacyjna a perswazyjną funkcją tekstu? [] || i analizuje przykłady odmian terytorialnych polszczyzny || Przykłady do posłuchania, oglądania i dyskusji: gwara śląska: [] ; gwara warszawska: []; gwara poznańska: [] || i analizuje przykłady odmian środowiskowch polszczyzny || Poziom rozszerzony: aplikacja używanego we współczesnej krytyce literackiej pojęcia „język dresiarski” i „proza pomasłowska”. Czy “gwara dresiarska” to gwara młodzieżowa? [] || centrum systemu stylowego polszczyzny, od którego od - różniają się inne style: artystyczny, naukowy, urzędowy, publicystyczny. || Granice między stylem artystycznym i publicystycznym są cienkie i niekiedy się zacierają. Przykłady: [] (gatunek publicystyczny napisany stylem publicystycznym) [] ; [] (felieton – gatunek publicystyczny z elementami stylu artystycznego) || 1. Mówienie i pisanie. Uczeń: 1) tworzy dłuższy tekst pisany lub mówiony 2) przygotowuje wypowiedź (wybiera  formę gatunkową i odpowiedni  układ kompozycyjny,  analizuje temat, wybiera formę  kom pozycyjną, sporądza plan  wypowiedzi, dobiera właściwe  słownictwo); 3) tworzy samodzielną wypowiedź argumentacyjną według  podstawowych zasad logiki  i retoryki (stawia tezę lub hipotezę, dobiera argumenty, porządkujeje, hierarchizuje, dokonuje ich selekcji podwzgędem użyteczności w wypowiedzi, podsumowuje, do biera przykłady ilustruące wywód myślowy, przeprowadza prawidłowe wnioskowanie); spełnia wymagania określone dla zakresu  podstawowego, a ponadto:  1) tworzy wypowiedzi ze świadomością ich funkcji sprawczej; 2) ocenia własną kompetencję językową (poprawność gramatyczną i słownikową) oraz kompetencję komunikacyjną (stosow ność i sku teczność wypowiadania się) || [] || barok (PR): poezja wizualna szlacheckie gatunki:  pamiętnik,sennik, imionnik, || Współczesny hipertekst i liberatura mają swoje źródła m.in. w baroku, w pozjikonceptualnej i wizualnej. [|http://www.google.pl/url?sa=t&rct=j&q=hipertekst%20literacki&source=web&cd=5&ved=0CDkQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.staff.amu.edu.pl%2F~beatagr%2Fhipertekst.pptx&ei=DojDTqvjOc_MsgbR3ODWCw&usg=AFQjCNGAJQoxqWSBC56aRgeatGqfKE0f6g] ) [] || [] satyra: [] || [] || [] || aluzja literacka, nawiazanie. || Paralele miedzy Nie-Boska i Boską komedią (uczniowie i uczennice samodzielnie szukają paraleli i nawiązań): [] ; http://www.wolnelektury.pl/katalog/motyw/kochanek-romantyczny/autor/zygmunt-krasinski/ || [], [] || [] || []; []; || []; “Nad Niemnem” - konteksty literackie []; || [] || LO: dwudziestolecie międzywojenne : czasopiśmiennictwo || [] [] || Różewicz, II wojna światowa, Powstanie Warszawskie || Tło historyczne: [] || z XX lub XXI w. (np. Marii Dąbrowskiej, Zofii Nałkowskiej, Marii Kuncewiczowej) || Dąbrowska: kontekst biograficzny, poetyka, język: [] ; “Noce i dnie” - kontekst: [] Nałkowska: biografia, droga artystyczna pisarki, ciekawostki: [], [] Kuncewiczowa: [] ||
 * ==Temat z podstawy programowej== || ==Link i opis== ||
 * LO: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Czytanie i słuchanie. Uczeń: rozpoznaje specyfikę tekstów
 * LO: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.Czytanie i słuchanie. Uczeń: porównuje tekst linearny i hipertekst rozumiany jako wypowiedź
 * LO: Uczeń: wśród tekstów prasowych rozróżnia
 * LO: Uczeń: rozpoznaje manipulację językową
 * LO: Uczeń rozpoznaje i nazywa funkcje
 * LO: Uczeń wskazuje w czytanych tekstach
 * LO: Uczeń wskazuje w czytanych tekstach
 * LO: Uczeń postrzega styl potoczny ja ko
 * LO: Tworzenie wypowiedzi.
 * LO: Teksty kultury/ l ektury/epoki literackie:
 * LO: litertura ulotna (oświecenie i nawiązania) || [] ||
 * LO: oświecenie || Libertynizm, ciekawostki
 * LO: oświecenie. S. Trembecki, Sofiówka || S. Trembecki, Sofiówka. Sentymentalizm. Motyw arkadyjski: konteksty. [] ||
 * LO: romantyzm: Narcyza Żmichowska i entuzjastki; || Link może stanowić materiał pomocniczy dla nauczyciela/nauczycielki albo materiał pomocniczy do uczniowskiego referatu / prezentacji
 * LO: romantyzm: „Pan Tadeusz” || Konteksty. Kuchnia staropolska
 * LO: romantyzm: Z. Krasiński, Nie-Boska komedia;
 * LO: Bolesław Prus *Lalka || Temat: Warszawa w “Lalce” Bolesława Prusa (uczennice i uczniowie samodzielnie dodają własne wpisy o miejscach Warszawy opisanych w Lalce, np. sklep przy Krakowskiem Przedmieściu. Wpisy o Lalce można też wykorzystać w charakterze wzoru do opisania innych miejsc, np. we własnej miejscowości uczniów i uczennic opisanej w znanej im książce):
 * LO: pozytywizm: Bolesław Prus, felietony || Kulisy pracy felietonisty:
 * „Potop” || Kult Maryjny w Polsce. Konteksty: [] ||
 * LO: pozytywizm: Maria Konopnicka || Biografia i informacje o twórczości literackiej i publicystycznej:
 * LO: Eliza Orzeszkowa, “Nad Niemnem” || Biografia i informacje o twórczości:
 * LO: S. Reymont, Chłopi || Porównaj polskie obyczaje chłopskie i szlacheckie (na przykładzie „Chłopów” i „Pana Tadeusza”)
 * LO: Stefan Żeromski || Przedwiośnie – biografia pisarza, konteksty literackie, ciekawostki – czy Joanna Podborska to Oktawia Żeromska?: [] ) ||
 * LO: Julian Tuwim || (kontekst biograficzny, ciekawostki:http://mapakultury.pl/art,pl,mapa-kultury,627.html; Skamandryci: [][|); Ziemiańska] : [], ||
 * LO: dwudziestolecie miedzywojenne: środowisko Kwadrygi, Zbigniew Uniłowski, Wspólny pokój
 * LO: Krzysztof Kamil Baczyński, Tadeusz
 * LO: Współczesność: wybrana powieść lub zbiór opowiadań
 * LO: *Ferdydurke, W. Gombrowicz || Ciekawostki: [] ||